Colora di azzurro il berretto del bambino più alto e di giallo quello del bambino meno alto. Colora di rosso il fiore più basso e di giallo il fiore più alto. Colora a piacere gli altri fiori.
Stimare, misurare, confrontare con l’aiuto di unità di misura non convenzionali, le dimensioni, il perimetro, l’area, la capacità, la massa di oggetti o forme diverse
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Colora come indicato.
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Ritaglia la banda campione in fondo alla pagina, confrontala con le bande disegnate e colora solo quelle più lunghe della banda campione.
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Martina ha usato i pastelli. Ora li mette in ordine nel portapenne dal più lungo al più corto. Aiutala colorando nel modo esatto.
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Ritaglia la banda campione in fondo alla pagina, confrontala con le bande disegnate e colora solo quelle che sono lunghe come la banda campione.
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Ritaglia la banda campione in fondo alla pagina, confrontala con le bande disegnate e ordinale numerandole dalla più corta alla più lunga.
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Osserva il percorso compiuto dalle due formiche per raggiungere il seme. Poi rispondi alle domande.
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Osserva i percorsi che Lorella e Fabrizio devono fare per andare a scuola e per tornare a casa. Chi compie il percorso più lungo?
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Teo pedala sulla sua bicicletta Fa un lungo giro e torna a casa. quanto è lungo il percorso di Teo. Teo potrebbe fare un giro più corto. Completa il giro di Teo e scrivi quanto misura.
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Coco e Dodo percorrono con il loro pony i due tragitti illustrati in basso. Chi compie il tragitto più lungo? Completa le risposte.
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La mamma ha a disposizione una fettuccia di pizzo lunga come quella che vedi in figura. Quali tovagliette potrà orlare? Colora i contorni delle tovagliette.
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Collega ogni animale al rettangolo.
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Elisa è ghiotta di cioccolato. Quanti quadratini di questa tavoletta si è già mangiata? Dividi la figura in basso in 7 triangoli.
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Luca e Sara fanno merenda con una tavoletta di cioccolato. Chi ne ha mangiato di più? Cerchia il suo nome.
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Ada deve ricostruire il quadrato in basso. Ha a disposizione le 6 forme che vedi, ma una è di troppo. Scoprila e colorala.
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Colora in rosso il recipiente che contiene di più e in blu il recipiente che contiene di meno.
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Colora il bicchiere che contiene più vino. Colora il recipiente che contiene meno acqua.
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Colora il recipiente che può contenere più liquido Disegna un oggetto che possa contenere...
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Ordina i recipienti numerandoli da quello che contiene meno a quello che contiene di più.
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Osserva e completa con i simboli >, < oppure =.
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Riempi i contenitori secondo quanto indicato.
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In ogni coppia colora chi ha la massa maggiore (chi è più pesante). In ogni coppia colora chi ha la massa minore (chi è più leggero).
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Ordina gli oggetti da quello con massa minore a quello con massa maggiore (dal meno pesante al più pesante). Ordina gli oggetti da quello con massa maggiore a quello con massa minore (dal più pesante al meno pesante).
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Osserva gli oggetti che usi per mangiare a casa e in mensa. Per ogni coppia colora l’oggetto che ha la massa minore.
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Osserva i disegni con attenzione e scrivi il nome di ciascun bambino al posto giusto sopra al bilico.
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Come possono essere disposti i bambini sui bilici? Scrivi il nome di ciascun ciascun bambino al posto giusto.
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Osserva gli oggetti che usi per mangiare a casa e in mensa Colora la casella che corrisponde al materiale di cui è composto ogni oggetto sulla bilancia.
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Matematica - Anno 1